| Temat |
Kategoria |
| ABC profilaktyki w szkole – oddziaływać skutecznie |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Aktualizacja statutu szkoły |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Bezpieczeństwo ucznia w szkole, sytuacje trudne, kryzysowe, traumatyczne |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Bezpieczne środowisko dziecka – jak wdrażać standardy ochrony dzieci |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Dwóch nauczycieli w jednej klasie; czyli współpraca nauczyciela wspomagającego i nauczycieli wiodących |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Edukacja wobec współczesnych wyzwań |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Interwencja w sytuacji podejrzenia przemocy wobec dziecka |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak dobra jest nasza szkoła? |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak reagować i pomóc osobie doznającej przemocy domowej – procedura Niebieskiej Karty |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Kontrola zarządcza w placówce oświatowej |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Asertywność w relacjach rodzic – nauczyciel – uczeń |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Kryzys w szkole, czy szkoła w kryzysie? Media w szkole – szansa, czy zagrożenie? W trosce o wizerunek szkoły |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Bądźmy uważni, nie przegapmy sygnałów – profilaktyka depresji dzieci i nastolatków |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Najważniejsze aspekty prawne funkcjonowania uczniów z Ukrainy w szkole |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Bądźmy uważni, nie przegapmy sygnałów – profilaktyka depresji dzieci i nastolatków |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Nauczyciel – ratownik pierwszego kontaktu emocjonalnego |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Nowatorskie działania w relacjach szkoła – rodzice – samorząd terytorialny, czyli nowe wyzwania edukacyjne |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Budujemy dobre relacje, uczymy się współpracy i sztuki komunikacji w gronie pedagogicznym, tworzymy zgrany zespół |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Burza w mózgu nastolatka, czyli jak przetrwać dorastanie własnych dzieci i naszych uczniów |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Cyberprzemoc w świecie nastolatków |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Czy to smutek czy już depresja |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Ocenianie wspierające uczniów |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Ocenianie, promowanie i klasyfikowanie w świetle aktualnych przepisów prawa |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Ochrona dzieci przed wykorzystywaniem seksualnym |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Oddziaływać skutecznie – profilaktyka oparta na podstawach naukowych |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Dziecko cudzoziemskie w polskim systemie edukacji |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Odpowiedzialność prawna dyrektora i nauczyciela |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak działa na nas stres; kilka inspiracji, jak poradzić sobie ze stresem w szkole i w życiu |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Odpowiedzialność prawna nauczyciela w szkole. Ochrona danych osobowych |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Odpowiedzialność prawna nauczycieli |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Odpowiedzialność prawna nauczycieli |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Praca nauczyciela w świetle obowiązującego prawa |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak pomóc dziecku radzić sobie z emocjami, które przeszkadzają w nauce? |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak radzić sobie z trudnymi emocjami w pracy nauczyciela |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Program współpracy międzynarodowej Erasmus+ jako szansa rozwijania kompetencji językowych i podniesienia |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak rozmawiać z dziećmi o sytuacjach kryzysowych: wojnie, pandemii i innych zagrożeniach |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Rozpoznawanie symptomów krzywdzenia dziecka |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak rozmawiać z rodzicami, aby budować porozumienie i współpracę |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Standardy Ochrony Małoletnich – przeciwdziałanie krzywdzeniu |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Jak rozmawiać z rodzicami? Praktyczne wskazówki dla nauczycieli |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak wychować dziecko na zdrowego psychicznie dorosłego |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak zapobiegać przemocy rówieśniczej wśród młodzieży |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Standardy Ochrony Małoletnich – sposoby ich wdrażania |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Standardy ochrony małoletnich w praktyce szkolnej |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Statut przedszkola, szkoły, placówki i akty prawa wewnętrznego |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Komunikacja interpersonalna i jej praktyczne zastosowanie. Techniki skutecznej komunikacji |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Symptomy wykorzystywania seksualnego a zachowania |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Lęk przed matematyką |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Mediacje w szkole |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Szkolne portfolio bezpieczeństwa |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Szkolny system przeciwdziałania przemocy rówieśniczej |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Metodologia nauczania edukacji zdrowotnej w szkole |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Warsztat badawczy dyrektora szkoły i nauczyciela ewaluatora, czyli w poszukiwaniu odpowiedzi na trudne pytania w skutecznym rozwiązywaniu problemów szkolnych |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Mobbing w pracy nauczyciela katechety |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Warsztaty przyszłości jako metoda diagnozowania i rozwiązywania problemów szkolnych, czyli wiedza i rozwiązania |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Mobbing w pracy nauczyciela katechety |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Wizerunek i promocja placówki oświatowej. Szkoła na rynku usług edukacyjnych, czyli jak nas widzą… |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Wprowadzenie w integralną profilaktykę uzależnień i zachowań |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Moc stron mocnych |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Wsparcie na starcie, czyli vademecum dla nowo powołanych dyrektorów, wicedyrektorów i personelu kierowniczego szkół, przedszkoli i placówek oświatowych |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Mózg – edukacja – szkoła. Neurodydaktyka na nowo |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Zachowania mobbingowe, dyskryminacyjne i przemocowe wśród uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Zgodność przepisów prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Nastolatki w kryzysie |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Zgodność przepisów prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| ABC Awansu zawodowego nauczyciela (nauczyciel mianowany, dyplomowany) |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Autoprezentacja i zasady wystąpień publicznych |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nauczyciel i szkoła w „erze wiedzy” |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Nie bój się emocji – profilaktyka zdrowia psychicznego |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Awans zawodowy nauczyciela |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nie straszny lęk i strach. Jak wspierać uczniów z zaburzeniami lękowymi? |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Cechy nauczyciela katechety |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Dobrostan nauczyciela i ucznia |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Dokumentacja dorobku zawodowego nauczycieli religii na stopień nauczyciela dyplomowanego wg nowych zasad |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Emisja głosu – jak polubić swój głos |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Etyka i kultura pracy nauczyciela i wychowawcy |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Głos – narzędzie pracy. Od higieny do satysfakcji |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak mówić wyraźnie i bez wysiłku? Emisja głosu dla nauczycieli |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak nie dać się fejkom i innym formom manipulacji w sieci |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak pracować, by nie zwariować – zapobieganie wypaleniu zawodowemu |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak sobie pomóc w stresie i ze stresem? |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Kurs kierowników wycieczek szkolnych |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Kurs kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Mózg w stresie – jak kontrolować własne reakcje na stres, aby stać się zdrowszym i szczęśliwszym człowiekiem |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nauczyciel i wychowawca w specyficznych warunkach pracy, czyli środowiskowe wyzwania w pracy szkoły |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nauczyciel liderem ale pracuje też zespołowo |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nowatorskie metody w pracy dydaktycznej i wychowawczej –PRS, czyli Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w Edukacji. Techniki pracy z uczniem |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Nauczyciel z pasją. Wpływ postawy nauczyciela na ucznia. |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Oswoić lęk – rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych uczniów |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Nie narzekaj, nie lękaj się – daj sobie i uczniowi szansę na rozwój |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Ocena pracy zawodowej nauczyciela |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Praca z zespołem o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach edukacyjnych |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Odpowiedzialność nauczyciela za uchybienie godności zawodu – przypadki z życia wzięte |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Procedura oceny pracy nauczyciela w świetle aktualnych przepisów |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Psychologiczne i społeczne wyzwania wobec nauczycieli, czyli trudne standardy i łatwe błędy |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych oraz zagrożenia zdrowia i życia w placówkach oświatowych |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Rola i zadania mentora w procedurze awansowej |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Profilaktyka cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Wspieranie rozwoju umiejętności nauczycieli szkół zawodowych w edukacji formalnej z uwzględnieniem kompetencji kluczowych i innowacyjności |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Wystąpienia publiczne: mów tak, by Cię zrozumiano |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Zgrany zespół, czyli jak budować dobre relacje i uczyć się współpracy w gronie pedagogicznym |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Budowanie poczucia odpowiedzialności wśród uczniów poprzez wychowanie obywatelskie |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Budowanie wizerunku szkoły w środowisku lokalnym z wykorzystaniem metody projektu edukacyjnego |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Przeciwdziałanie przemocy domowej w rodzinie wobec dziecka – wdrażanie procedury Niebieskiej Karty |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Przedszkole miejscem wspierającym dobrostan dzieci |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak rozwijać kompetencje matematyczne w szkole podstawowej? |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Psychologia pozytywna. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Kompetentny nauczyciel – kompetentny uczeń – kompetentne społeczeństwo; kompetencje kluczowe, kompetencje przyszłości i kompetencje transwersalne, czyli twórcze wsparcie pracy nauczyciela |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Mediacje szkolne i rówieśnicze, czyli w zgodzie ze sobą i innymi |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Nauczanie dwujęzyczne jako szansa rozwijania kompetencji w zakresie wielojęzyczności oraz podniesienie atrakcyjności edukacyjnej szkoły |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Praca metodą projektu w szkole i przedszkolu |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Praca zespołowa (nauczycieli i uczniów) jako kompetencja XXI w |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Strategie i style pracy rozwijające uniwersalne kompetencje uczniowskie |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Wspomaganie pracy szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych – innowacyjność i kreatywność w procesie uczenia |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Wzmacnianie edukacji ekologicznej w szkole; rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko z uwzględnieniem działań przeciw zmianom klimatu |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| ZSU – interpretacja Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030. Innowacje – kompetencje – umiejętności. Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Razem przetrwamy sytuacje trudne – sposoby radzenia sobie, sposoby udzielania pomocy |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Relacje rówieśnicze w świecie nastolatków |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Adobe Illustrator. Tworzenie grafiki wektorowej |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Adobe Photoshop. Profesjonalna edycja zdjęć. Tworzenie atrakcyjnych projektów graficznych |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Rodzic w rzeczywistości szkolnej –jak wzmocnić dialog z rodzicami w szkole? |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Rodzice i nauczyciele – partnerstwo dla dobra dziecka |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Rola i znaczenie umiejętności wystąpień publicznych |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Arkusz kalkulacyjny w pracy nauczyciela przedmiotów zawodowych |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Skuteczna komunikacja w grupie (monokulturowej i wielokulturowej) |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Skuteczna komunikacja w szkole. Wprowadzenie do mediacji |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Słowa mają moc |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Bliski i odległy świat? Kompetencje potrzebne, aby odnaleźć się w świecie/na rynku pracy |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Słowa, słowa, słowa – jak to co mówisz, wpływa na ucznia/uczniów |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Canva jako uniwersalne narzędzie nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Canva nieocenionym narzędziem w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Canva w edukacji – uniwersalne narzędzie nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Chat GPT i co dalej… |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Stres nasz powszedni – przyczyny, objawy, skutki oraz sposoby zapobiegania |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Cyberprzemoc w szkole i jak sobie z tym radzić |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Transpłciowa młodzież w polskiej szkole |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Uczyć w XXI wieku – aktualizacja wiedzy i refleksji dydaktycznej dla nauczycieli |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Cyberprzemoc. Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Cyberzagrożenia – cena internetowych usług |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Cyfrowa demencja zagrożeniem XXI w. wśród dzieci i młodzieży szkolnej |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Uzależnienia behawioralne –profilaktyka zagrożeń w szkole |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| W jedności siła – motywowanie rodziców do współpracy |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Diagnozowanie potrzeb ucznia – towarzyszenie rozwojowi społeczno-zawodowemu (kompetencje kluczowe) |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| W świecie niezwykłej wrażliwości. Jak pomóc nadwrażliwemu dziecku mniej, ale lepiej myśleć |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Efektywne wykorzystanie narzędzi TIK w procesie dydaktycznym |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| W trosce o zdrowie psychiczne… Dobrostan, co to znaczy |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Elementy treningu kreatywności z wykorzystaniem narzędzi IT jako forma twórczości pedagogicznej, czyli inteligencja, która się bawi |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Wspieranie koncentracji u dzieci i młodzieży |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Fake news, hejt, patotreści w sieci – metody przeciwdziałania |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Współpraca z rodzicami – gdy rodzic staje się roszczeniowy |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Genialne Genial.ly, czyli jak tworzyć interaktywne materiały dydaktyczne |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Higiena cyfrowa – jak właściwie korzystać narzędzi cyfrowych |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Lekcje z robotem Photon – kilka inspiracji |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Zaburzenia integracji sensorycznej |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Metody aktywizujące z wykorzystaniem narzędzi TIK |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Zachowania samobójcze u dzieci i młodzieży |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Metody prezentacji danych |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Multimedia w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży … NPZ |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Zespół nadpobudliwości psychoruchowej – zrozumieć dziecko z ADHD |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Narzędzia sztucznej inteligencji w edukacji |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Narzędzia TI w nauczaniu języka polskiego w szkole ponadpodstawowej |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Narzędzia TIK nieodłącznym składnikiem szkolnej edukacji |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Nauczycielski narzędziownik TIK |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Podstawy higieny cyfrowej: jak bezpiecznie korzystać z Internetu na co dzień? |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Podstawy programowania w języku Scratch |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Praca w chmurze |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Praktyczne zastosowanie monitora dotykowego w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Programowanie robotów |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Projektowanie modeli 3D – druk 3D |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| STEAM i STREAM – kreatywne metody nauczania |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Sztuczna inteligencja w edukacji |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Sztuczna Inteligencja w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Sztuczna inteligencja w pracy nauczyciela przedmiotowca |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Tworzenie i edycja filmów w aplikacji CapCut |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Tworzenie stron w WordPress. Jak stworzyć stronę od A do Z |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Tworzenie animacji wideo |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Tworzymy własne repozytorium online |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Twórcze, krytyczne, bezpieczne i kreatywne posługiwanie się Internetem |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Uczniowie w dobie zagrożeń internetowych |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Uczniowie w wirtualnym świecie – cyberzagrożenia i cyfrowa higiena |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Agresja i przemoc. Działania w zakresie profilaktyki |
Zagadnienia wychowawcze |
| Uskrzydlić orła, o motywacji inaczej … |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Uzależnienie od multimediów i Internetu – jak ustrzec się przed zniewoleniem od globalnej sieci? |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Wykorzystanie narzędzi Google w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Wykorzystanie SI na lekcjach |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Wykorzystywanie narzędzi TIK w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Zasady higieny cyfrowej |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Baltie – sposób na rozwijanie wyobraźni, twórczego, logicznego myślenia przez zabawę (podstawy programowania) |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Edukacja klimatyczna w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Element biblijny katechezy |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Escape-the-Room i Treasure Hunt, czyli pełna przygód metoda w nauczaniu przedmiotowym |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Fajnie jest się uczyć. Uczenie może być przyjemne |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak przygotować ucznia do egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak przygotować ucznia do pisemnego egzaminu dojrzałości na poziomie podstawowym z języka angielskiego |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak rozwijać kompetencje 4K w szkole? |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak uczyć racjonalnie i skutecznie? |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Metoda WEBQUESTU w nauczaniu przedmiotowym |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Moodle – uniwersalna platforma nauczania |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Nauczyciel w zmieniającej się szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Neurodydaktyka i mnemotechniki, czyli jak uczyć uczenia się |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Nowoczesne metody nauczania. Przegląd innowacyjnych podejść do dydaktyki |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Ocenianie dla rozwoju w praktyce szkolnej |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Autorytet – w przestrzeni szkoły |
Zagadnienia wychowawcze |
| Autorytet w procesie edukacji |
Zagadnienia wychowawcze |
| Ocenianie wspierające w praktyce szkolnej |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych, asertywność, kształtowanie poczucia własnej wartości |
Zagadnienia wychowawcze |
| Podstawa programowa w praktyce – od teorii do efektywnej realizacji |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Praca z uczniem zdolnym oraz sposoby wspierania rozwoju zdolności i talentów uczniów |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Budowanie więzi i empatii; sztuka budowania zespołu klasowego |
Zagadnienia wychowawcze |
| Być (nie)zwykłym wychowawcą |
Zagadnienia wychowawcze |
| Prawo autorskie w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Cyberbezpieczeństwo w sieci, zagrożenia i sposoby ich ograniczania |
Zagadnienia wychowawcze |
| Projekt edukacyjny w przedszkolu |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Dobra współpraca szkoły z Radą Rodziców sukcesem całego środowiska szkolnego |
Zagadnienia wychowawcze |
| Sekrety Efektywnej Nauki – Odkryj 4 Filary Efektywnego Uczenia Się |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Dobrostan ucznia i nauczyciela w szkole |
Zagadnienia wychowawcze |
| STEAM w klasie językowej – jak łączyć naukę języka z technologią, sztuką i inżynierią? |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Sukces edukacyjny – jak nauczyć dzieci uczenia się |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Edukacja wielokulturowa – wychowanie do życia w wielokulturowym społeczeństwie |
Zagadnienia wychowawcze |
| Superwizja koleżeńska (i nie tylko) w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Innowacja pedagogiczna drogą do rozwoju i podniesienia jakości pracy szkoły |
Zagadnienia wychowawcze |
| Jak dobrze budować relacje z rodzicami? |
Zagadnienia wychowawcze |
| Sztuka motywowania uczniów do nauki |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak nie dać się sprowokować, aby zachować twarz |
Zagadnienia wychowawcze |
| Tutoring i coaching w szkole. (Wspieranie na miejscu u na odległość). |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak rozmawiać z nastolatkiem i się nie nakręcić |
Zagadnienia wychowawcze |
| Twórczy nauczyciel – twórczy uczeń… |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Uczeń zdolny – kreator i prowokator. Pomiędzy zainteresowaniem a znudzeniem |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak rozmawiać z rodzicem roszczeniowym? |
Zagadnienia wychowawcze |
| Uczmy inaczej – wybrane metody twórczego nauczania i uczenia się |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Jak się dogadywać – w szkole i placówce. Mediacje rówieśnicze |
Zagadnienia wychowawcze |
| Uczyć w XXI wieku – aktualizacja wiedzy i refleksji dydaktycznej dla nauczycieli |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Wdrażanie koncepcji outdoor education w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Małe nawyki, które stają się kompetencjami. Jak pomóc sobie i uczniom w kształtowaniu dobrych cech. Koncepcja BJ Fogga oraz Jamesa Cleara źródłem inspiracji wychowawczych, nakierowanych na wdrażanie do samowychowania |
Zagadnienia wychowawcze |
| Metoda Wspólnej Sprawy |
Zagadnienia wychowawcze |
| Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Międzynarodowe projekty Erasmus+ w szkole jako innowacyjna droga rozwoju dzieci, nauczycieli i placówki |
Zagadnienia wychowawcze |
| Zasady skutecznej nauki w ujęciu neurodydaktyki |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Nauczyciel – rodzic, dwa światy – jedno dziecko |
Zagadnienia wychowawcze |
| Od wychowania do profilaktyki |
Zagadnienia wychowawcze |
| Oswoić lęk; rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych uczniów |
Zagadnienia wychowawcze |
| Program Golden 5 – „Złota piątka” |
Zagadnienia wychowawcze |
| Rodzice cyfrowi – jak być czujnym i nie przeczulonym |
Zagadnienia wychowawcze |
| Rodzice i nauczyciele, dom i placówka/szkoła – wsparcie, a nie rywalizacja |
Zagadnienia wychowawcze |
| Samookaleczanie – czy problem dotyczy mojego dziecka/ucznia ? |
Zagadnienia wychowawcze |
| Skuteczne działania wychowawczo- profilaktyczne w szkole. ABC profilaktyki |
Zagadnienia wychowawcze |
| Socjometria klasy szkolnej |
Zagadnienia wychowawcze |
| Standardy ochrony małoletnich |
Zagadnienia wychowawcze |
| Subkultury młodzieżowe, czyli twórczy potencjał czy przejawy destrukcji? Problemy emocjonalne dzieci i młodzieży w wieku szkolnym |
Zagadnienia wychowawcze |
| Aktywne nauczanie, efektywne uczenie się: metody aktywizujące w praktyce edukacyjnej |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Sztuka dialogu z roszczeniowym rodzicem: strategie i techniki efektywnej komunikacji |
Zagadnienia wychowawcze |
| Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w szkole – jak dbać o zdrowie i dobrą jakość życia dzieci i młodzieży |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Trudna klasa a dyscyplina |
Zagadnienia wychowawcze |
| Elementy treningu kreatywności jako forma twórczości pedagogicznej, czyli inteligencja, która się bawi |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Innowacyjne i aktywizujące metody nauczania drogą do sukcesu ucznia, nauczyciela i szkoły |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Uczeń „trudny” w szkole – „skuteczne” metody postępowania wobec zachowań niepożądanych |
Zagadnienia wychowawcze |
| Interaktywna lekcja z wykorzystaniem platform typu Mentimeter, Nearpod, … |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Warsztat umiejętności wychowawczych nauczyciela |
Zagadnienia wychowawcze |
| Jak można łatwiej i przyjemniej uczyć. Metody aktywizujące dla ucznia i nauczyciela. |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Wasze dzieci mają tylko Was” – wspierający rodzice, nauczyciele, dorośli |
Zagadnienia wychowawcze |
| Kompetencje przekrojowe |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Wychowanie i edukacja w świetle realizacji kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027 |
Zagadnienia wychowawcze |
| Metody aktywizujące, kreatywność, narzędzia TIK |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Wychowanie w optyce wartości Rodziny Ulmów |
Zagadnienia wychowawcze |
| Wychowywać aby rozwijać |
Zagadnienia wychowawcze |
| Motywacja w procesie dydaktycznym |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Nauczanie przez działanie |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Wychowywanie do wartości na podstawie kanonu lektur szkolnych z zastosowaniem metod projektu edukacyjnego |
Zagadnienia wychowawcze |
| Zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży |
Zagadnienia wychowawcze |
| Od marzenia do sukcesu. Motywowanie uczniów do nauki i rozwoju indywidualnego |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Zachowania ryzykowne młodzieży – tatuaże i kolczykowanie ciała; chemia tatuażu |
Zagadnienia wychowawcze |
| Zapobieganie problemom dyscypliny w klasie szkolnej, czyli twórczy ład i efektywny porządek |
Zagadnienia wychowawcze |
| Trening kreatywności; (kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się); o sposobach skutecznego uczenia się, kreatywność innowacyjność |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Czym jest myślenie krytyczne? |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Zintegrowana Platforma Edukacyjna (ZPE) w pracy dydaktycznej nauczyciela |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Edukacja outdoorowa w szkole podstawowej |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia |
Edukacja włączająca, SPE |
| Innowacja pedagogiczna jako istotny element rozwoju osobistego i podnoszenia jakości pracy szkoły, czyli jak skutecznie i zgodnie z aktualnie obowiązującym prawem przygotować dokumentację z zakresu innowacji |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Innowacja pedagogiczna jako istotny element rozwoju przedszkola/szkoły |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Dwóch nauczycieli w jednej klasie – od komunikację po współpracę |
Edukacja włączająca, SPE |
| Innowacje pedagogiczne w praktyce szkolnej |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Dwóch nauczycieli w jednej klasie, współpraca nauczyciela „wspomagającego” z zespołem |
Edukacja włączająca, SPE |
| Innowacyjne aspekty mediacji i coachingu, tutoringu oraz mentoringu w wychowawczych i profilaktycznych działaniach szkoły |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Dziecko ze spektrum autyzmu w przedszkolu i szkole – rozpoznawanie potrzeb i planowanie pracy |
Edukacja włączająca, SPE |
| Edukacja włączająca – szanse i wyzwania |
Edukacja włączająca, SPE |
| Innowacyjny wymiar regionalizmu, czyli cudze chwalicie, swego nie znacie |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Edukacja włączająca – szanse i wyzwania |
Edukacja włączająca, SPE |
| Jak uruchomić inkubator innowacyjnych pomysłów w przedszkolach i szkołach?, czyli od inkubacji (pomysłu) do innowacji w praktyce |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Edukacja włączająca w szkole i placówce |
Edukacja włączająca, SPE |
| Laboratorium innowacji, czyli praktyczna i skuteczna pomoc dla nauczycieli przygotowujących innowacje pedagogiczne |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Jak pracować z uczniem dyslektycznym |
Edukacja włączająca, SPE |
| Laboratorium innowacji, czyli praktyczna i skuteczna pomoc dla nauczycieli przygotowujących innowacje pedagogiczne Myślenie krytyczne w szkole |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Model Dostępnej Szkoły – założenia i proces wdrażania |
Edukacja włączająca, SPE |
| Myśl krytycznie i wspieraj, gdy oceniasz. Motywacyjne aspekty oceniania w szkole |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Narzędzia cyfrowe w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Edukacja włączająca, SPE |
| Ocenianie, które motywuje |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Narzędzia cyfrowe w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Edukacja włączająca, SPE |
| Sztuczna inteligencja – szanse i zagrożenia w edukacji |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Twórczy nauczyciel w innowacyjnej szkole |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Żyrafy nie będzie, ale będą bakterie. Ciekawe zajęcia pozalekcyjne. |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze spektrum autyzmu w przedszkolu/szkole podstawowej/szkole średniej |
Edukacja włączająca, SPE |
| Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole i w placówce |
Edukacja włączająca, SPE |
| Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji włączającej |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uczeń zdolny, twórczy – problem czy wyzwanie |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uczeń ze spe w szkole i w placówce |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uczeń ze spektrum autyzmu w szkole |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uczeń ze spektrum w szkole i placówce |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uczniowie nadwrażliwi mentalnie, czyli „przegrzane głowy |
Edukacja włączająca, SPE |
| Uniwersalne Projektowanie w Edukacji |
Edukacja włączająca, SPE |
| Wykorzystanie robotów Photon w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Edukacja włączająca, SPE |
| 7 nawyków efektywnego działania inspiracją programów edukacyjno-wychowawczych przedszkola |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Atrakcyjna edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w szkole – jak wspierać zdrowie ucznia |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Cyberzagrożenia – cena internetowych usług |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Dokumentacja oraz sposoby wdrażania i ewaluacji Standardów Ochrony Małoletnich w przedszkolach i placówkach opiekuńczych |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Edukacja w systemie Marii Montessori w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Eksperymentowanie i odkrywanie: jak prowadzić zajęcia, by dzieci same odkrywały matematyczne zależności |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Elementy Integracji Sensorycznej w pracy nauczyciela |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Elementy Treningu Umiejętności Społecznych |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Gry planszowe na zajęciach matematycznych w klasach I–III szkoły podstawowej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak rozwijać kompetencje matematyczne w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Karty i kości na zajęciach matematycznych w klasach I–III szkoły podstawowej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Kompetencje kluczowe XXI wieku – jak tworzyć w przedszkolu warunki sprzyjające ich rozwojowi |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Koncentracja krok po kroku – jak wspierać rozwój uwagi u dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Kreatywne kodowanie – zabawy i aktywności dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Mały badacz – doświadczenia w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Mały konstruktor – konstruowanie modeli, budowanie zabawek |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Matematyka w ruchu: gry i zabawy ruchowe w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Międzynarodowe projekty Erasmus+ w przedszkolu jako innowacyjna droga rozwoju dzieci, nauczycieli i placówki |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Nowoczesne koncepcje pracy z dzieckiem uzdolnionym i zdolnym w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Nowoczesny warsztat nauczyciela wychowania przedszkolnego |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Promocja zdrowia w przedszkolu. Projekty upowszechniające zdrowy styl życia w przedszkolu promującym zdrowie – przykłady dobrych praktyk |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Przedszkole miejscem wspierającym dobrostan dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Rodzice cyfrowi – jak być czujnym, a nie przeczulonym |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Ruch i działanie na przedszkolnym dywanie – kreatywne pomysły na zajęcia dydaktyczne w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Skuteczna komunikacja i minimediacje w przedszkolu: jak pomagać dzieciom w rozwiązywaniu sporów |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Sztuka tworzenia prezentacji z użyciem metod multimedialnych |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Tabliczka mnożenia bez stresu – skuteczne metody nauki |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Terapia ręki a lateralizacja – ćwiczenia koordynacji i koncentracji uwagi u dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| TIK w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej – jak wykorzystać technologię w nauczaniu? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Zdrowie psychiczne dzieci w wieku przedszkolnym – oswoić emocje |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Autoewaluacja w przedszkolu promującym zdrowie – Krajowy Certyfikat PPZ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Autoewaluacja w przedszkolu promującym zdrowie – Wojewódzki Certyfikat PPZ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Autoewaluacja w szkole promującej zdrowie – Krajowy Certyfikat SzPZ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Autoewaluacja w szkole promującej zdrowie – Wojewódzki Certyfikat SzPZ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Autoewaluacja w szkole specjalnej promującej zdrowie – Krajowy Certyfikat SzPZ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Bezpieczeństwo w szkole w kontekście współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Doradztwo zawodowe w szkole |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Edukacja filmowa w szkole |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Funkcje katechezy |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Informacja i dezinformacja w przestrzeni publicznej |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Istotne elementy katechezy |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Nauczyciel jako świadek i przewodnik – inspiracje z życia i nauczania Jana Pawła II dla współczesnej pracy dydaktycznej i wychowawczej |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Projektowanie rozwoju szkoły w kierunku współpracy międzynarodowej. Projekty Erasmus+ |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Przekroczyć próg nadziei…w szkole – o roli nauczyciela w kształtowaniu postaw pełnych nadziei i otwartości na przyszłość; myśli zaczerpnięte z nauki Jana Pawła II i Wiktora Frankla |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Różnice między programem nauczania a podstawą programową |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Subkultury młodzieżowe |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Tworzymy przedszkole promujące zdrowie |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Tworzymy szkołę promującą zdrowie |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Zagrożenia zdrowotne w pracy nauczyciela |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Modelowanie 3D z aplikacją Tinkercad |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Ekfrazy muzyczne” - synestezyjnie z „Karnawałem zwierząt” Camille’a Saint-Saënsa w przedszkolu. Scenariusz zajęć |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Żywe ekfrazy” - galeria przedszkolaka. O Webqueście z rodzicami |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| 7 nawyków efektywnego działania inspiracją programów edukacyjno-wychowawczych przedszkola |
Zagadnienia wychowawcze |
| ABC sukcesu – jak wspierać rozwój czytania i pisania u dzieci? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Asertywność w relacjach rodzic – nauczyciel – dziecko |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Autoewaluacja w przedszkolu promującym zdrowie |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Bezpieczeństwo dzieci, młodzieży, szkoły oraz rodziny w Internecie |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK;
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Bezpieczne i twórcze korzystanie z Internetu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Budowanie poczucia własnej wartości dziecka |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Budowanie pozytywnego wizerunku przedszkola i szkoły i jej promocja w środowisku lokalnym z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi TIK i AI |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Budowanie relacji w przestrzeni edukacyjnej jako podstawa dobrze funkcjonującego przedszkola i szkoły |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Canva w edukacji – uniwersalne narzędzie nauczyciela |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Canva w pracy nauczyciela przedszkola |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Cyfrowy nauczyciel – jak wykorzystać narzędzia TIK w pracy z uczniami? |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Edukacja ekologiczna w przedszkolu i szkole |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Edukacja w systemie Marii Montessori w praktyce przedszkolnej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Edukacja włączająca w przedszkolu i w szkole |
Edukacja włączająca, SPE |
| Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w przedszkolu – atrakcyjna edukacja zdrowotna – jak wspierać zdrowie dziecka? |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Eksperymentowanie i odkrywanie: jak prowadzić zajęcia, by dzieci same odkrywały matematyczne zależności? |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Gry i zabawy internetowe |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Innowacyjne metody pracy z dziećmi przedszkolnymi. Treasure Hunt i Escape-the-Room |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak radzić sobie ze złością, gniewem i innymi emocjami przedszkolaka? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak rozmawiać z rodzicami? Praktyczne wskazówki dla nauczyciela |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak rozwijać kompetencje matematyczne w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak rozwijać w przedszkolu potencjał dziecięcego mózgu? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak słuchać muzyki, aby było ciekawie? Wstęp do metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Jak sprawnie i skutecznie przygotować innowację pedagogiczną w przedszkolu? Innowacyjny wychowawca/nauczyciel – kreatywny wychowanek/uczeń |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak wspierać rozwój dziecka w przedszkolu – idea wychowania dwujęzycznego |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Kompetencje kluczowe XXI wieku – jak tworzyć w przedszkolu warunki sprzyjające ich rozwojowi? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Kreatywne kodowanie – zabawy i aktywności dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Mały badacz – doświadczenia w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Mały konstruktor –konstruowanie modeli, budowanie zabawek |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Matematyka w ruchu: gry i zabawy ruchowe w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Międzynarodowe projekty Erasmus+ w przedszkolu jako innowacyjna droga rozwoju dzieci, nauczycieli i placówki |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Modelowanie 3D z aplikacją Tinkercad |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nowoczesne koncepcje pracy z dzieckiem zdolnym |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Nowoczesny warsztat nauczyciela wychowania przedszkolnego |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Od cyfrowego smoczka do cyfrowej demencji |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Odpowiedzialność prawna nauczycieli wychowania przedszkolnego |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Partnerskie projekty współpracy międzynarodowej w przedszkolach i szkołach – planowanie i aplikowanie w programie Erasmus+ w Akcji 2 (KA210 i KA220) |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Podstawa programowa wychowania przedszkolnego fundamentem pracy nauczyciela – zadania przedszkola, osiągnięcia dzieci, sposób i warunki realizacji |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Podstawa programowa wychowania przedszkolnego w praktyce – od teorii do efektywnej realizacji |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Podstawy pracy z Photonem |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Praca metodą projektu w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych |
Edukacja włączająca, SPE |
| Profilaktyka e-uzależnień dziecka przedszkolnego poprzez ukierunkowaną edukację przedszkolną i współpracę z rodzicami |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Projekt edukacyjny w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Przedszkole miejscem wspierającym dobrostan dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Przedszkolna i wczesnoszkolna edukacja matematyczna – repetytorium merytoryczno-metodyczne |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Przydatność generatorów AI w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Ruch i zabawa, czyli o edukacji matematycznej w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Ruch i działanie na przedszkolnym dywanie – kreatywne pomysły na zajęcia dydaktyczne w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Skuteczna komunikacja i minimediacje w przedszkolu: jak pomagać dzieciom w rozwiązywaniu sporów? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Sztuka dialogu z roszczeniowym rodzicem: strategie i techniki efektywnej komunikacji |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Terapia ręki a lateralizacja – ćwiczenia koordynacji i koncentracji uwagi u dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Terapia ręki – wspomaganie rozwoju grafomotorycznego dziecka w przedszkolu i szkole |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| TIK w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej – jak wykorzystać technologię w nauczaniu? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Tworzenie wideoanimacji |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Tworzymy przedszkole promujące zdrowie |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Uzależnienie dzieci od ekranów i Internetu |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| W rytmie kroków i podskoków – muzyczne inspiracje na każdą porę dnia |
Edukacja włączająca, SPE |
| Wdrażanie Standardów Ochrony Małoletnich w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Wprowadzenie do kodowania |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Współpraca z rodzicami dzieci przedszkolnych – gdy rodzic staje się roszczeniowy |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Wybrane narzędzia TIK w pracy nauczyciela przedszkola* (*do wyboru: Canva; Padlet; Book Creator, generatory kodów QR i Chat GPT) |
Edukacja włączająca, SPE |
| Wykorzystanie robotów Photon w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Wykorzystanie sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela przedszkola |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Wzmacnianie koncentracji uwagi u dzieci w wieku przedszkolnym |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Zabawa z robotami |
Edukacja włączająca, SPE |
| Zabawy stymulujące rozwój SI dla dzieci w wieku przedszkolnym |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci |
Edukacja włączająca, SPE |
| Zasady korzystania z aplikacji internetowych do tworzenia gier i zabaw |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Matematyka – repetytorium merytoryczno-metodyczne dla nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Organizacja bezpiecznej wycieczki i bezpiecznego wypoczynku dzieci i młodzieży |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Cyfrowa demencja zagrożeniem XXI w. wśród dzieci |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Edukacja zdrowotna w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Ruch i zabawa, czyli o edukacji matematycznej w przedszkolu |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Jak słuchać muzyki, aby było ciekawie? Wstęp do metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Terapia ręki – wspomaganie rozwoju grafomotorycznego dziecka w przedszkolu i w szkole |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| W rytmie kroków i podskoków –muzyczne inspiracje na każdą porę dnia |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Cyfrowe Supermoce Nauczyciela. Jak TIK i AI mogą ułatwić pracę? |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Ocenianie szkolne jako element motywujący i wspierający ucznia w nauce |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Innowacyjne i aktywizujące metody nauczania w realizacji kompetencji kluczowych, czyli nauczanie poprzez gry i zabawę |
Innowacje pedagogiczne (w tym innowacyjne, analityczne, twórcze, krytyczne myślenie) |
| Higiena cyfrowa i bezpieczne, krytyczne korzystanie z Internetu w szkole oraz w domu |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK;
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| AI czyli sztuczna inteligencja w nauczaniu przedmiotowym |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Awans zawodowy nauczyciela |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Kompetencje kluczowe XXI wieku – jak tworzyć w szkole warunki sprzyjające ich rozwojowi |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Rodzic roszczeniowy – strategie udanej współpracy z „trudnym” rodzicem |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Motywacja źródłem sukcesów ucznia w szkole |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| 7 nawyków efektywnego działania inspiracją programów edukacyjno-wychowawczych pedagogiki wdrażającej do samowychowania |
Zagadnienia wychowawcze |
| Patroni roku 2026 |
Zagadnienia wychowawcze |
| Praca z dzieckiem w spektrum autyzmu |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Pierwsze kroki z Canva: kreatywne projekty dla każdego |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| edukacyjnej jako podstawa dobrze funkcjonującej szkoły |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Jak zadbać o jakość kształcenia i wychowania |
Zagadnienia wychowawcze |
| Kiedy „rozum zawodzi lub śpi” – kierowanie emocjami |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Analiza i wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych do projektowania działań podnoszących efektywność kształcenia |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Agresja i przemoc w szkole –zapobieganie, reagowanie, system interwencji |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Egzaminy zewnętrzne a kształtowanie jakości i efektywności nauczania |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Asertywność w pracy nauczyciela |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Autorytet czy marka osobista? Nauczyciel w świecie współczesnych wyzwań i możliwości |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Bezpieczeństwo dzieci, młodzieży, szkoły i rodziny w Internecie |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| Dobrostan fizyczny, psychiczny i relacyjny, czyli jak zadbać o siebie i swoich uczniów |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Cyberzagrożenia, cyberprzemoc, zniewolenie w sieci – jak sobie z tym radzić? |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Budowanie pozytywnego wizerunku szkoły i jej promocja w środowisku lokalnym |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Obowiązkowa dokumentacja szkoły, dyrektora i nauczyciela – praktyczne wskazówki |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Canva dla początkujących |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Przemoc rówieśnicza w szkole |
Zagadnienia wychowawcze |
| Ocenianie wspierające uczniów w nauce |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Nie ignorując neuronauk, czyli jak uczynić lekcje ciekawszymi dla uczniów, uwzględniając wiedzę o mózgu |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Mobbing i dyskryminacja w placówkach oświatowych, czyli szkolne zagrożenia psychospołeczne |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Nauczyciel – ratownik pierwszego kontaktu |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Dyscyplina w klasie, jak poradzić sobie z trudną klasą. |
Zagadnienia wychowawcze |
| Mentor jako inspirator w drodze rozwoju zawodowego nauczyciela |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Zdrowie psychiczne dzieci w kontekście zagrożeń XXI wieku – „oswoić emocje” |
Edukacja włączająca, SPE |
| Wypalenie zawodowe |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Wychowanie bez przemocy – konstruktywne rozwiązywanie konfliktów |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| AI w codziennej pracy nauczyciela – od planowania lekcji po ocenianie prac uczniów |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Sytuacje kryzysowe i nadzwyczajne w szkole |
Inne (m.in. kierunki polityki oświatowej państwa) |
| Pierwsza pomoc |
Awans zawodowy i rozwój osobisty nauczyciela |
| Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży podstawą udanej przyszłości |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Ocenianie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Edukacja włączająca, SPE |
| Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Sztuka motywacji ucznia w szkole i w domu |
Kompetencje w zakresie uczenia się. Metodyka i dydaktyka poszczególnych przedmiotów |
| Koncentracja krok po kroku – jak wspierać rozwój uwagi u dzieci? |
Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna |
| „Od złości do radości” budowanie dojrzałości emocjonalnej u dzieci i młodzieży |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Cyberprzemoc, cyberzagrożenia, cyberbezpieczeństwo… Dzieci i młodzież w świecie cyfrowym |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Doskonalenie umiejętności pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Canva dla nauczycieli |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Mediacje i negocjacje w pracy wychowawczej nauczyciela |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Bezpieczeństwo dzieci, młodzieży, szkoły i rodziny w Internecie |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Jak realizować doradztwo zawodowe w szkole podstawowej? |
Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów |
| Promocja zdrowia w szkole. Projekty promujące zdrowy styl życia w szkole promującej zdrowie – przykłady dobrych praktyk |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Uczmy inaczej – wybrane metody twórczego nauczania i uczenia się |
Metody aktywizujące, narzędziownik/instrumentarium nauczyciela |
| Narzędzia AI w edukacji |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
| Doskonalenie umiejętności w pracy z dzieckiem/uczniem z doświadczeniem migracyjnym |
Zagadnienia psychologiczne (w tym komunikacja i relacje interpersonalne) |
| Standardy Ochrony Małoletnich – wymogi prawne, sposoby wdrażania i ewaluacji |
Organizacja pracy szkoły/placówki oświatowej (w tym uwarunkowania prawne) |
| Szkolna ocena funkcjonalna |
Edukacja włączająca, SPE |
| AI w pracy nauczyciela |
Kompetencje cyfrowe, narzędzia TIK |
