W roku szkolnym 2025/2026 PCEN Oddział w Przemyślu jest partnerem w realizacji programu „ABS” - Anty-Bullying dla Szkół. W ramach programu udzielamy kompleksowego wsparcia dla szkoły we wdrożeniu modelu przeciwdziałania przemocy (Model ABS). Celem programu jest zmniejszenie liczby przypadków bullyingu dzięki opracowaniu i wdrożeniu szkolnej strategii wczesnego i systemowego reagowania oraz profilaktyce. Ekspertka ABS wspiera dyrekcję i nauczycieli w planowaniu oraz wdrażaniu skutecznych działań w obszarach funkcjonowania szkoły, które wpływają na ograniczenie możliwości powstawania i rozwoju bullyingu. Znaki rozpoznawcze ABS: realizacja metodą Agile, nienarzucanie gotowych rozwiązań, partycypacja uczniów, rodziców i personelu niepedagogicznego. Program jest zgodny z priorytetami MEN 2025/26.

Osoba odpowiedzialna za realizację programu: Anna Smołyńczak-Bagińska Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Szkołą pilotażową w programie ABS jest Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Łętowni k. Przemyśla. Szkoła dołącza do wybranej grupy 20 placówek testujących innowacyjny model w Polsce. Korzyści dla szkoły to m. in.: poprawa klimatu w klasach i atmosfery w całej szkole, wzrost bezpieczeństwa i dobrostanu uczniów, wsparcie dla uczniów wrażliwych (uchodźcy, dzieci z SPE). Udział w programie nie wymaga środków z budżetu szkoły. Szkoła wykorzystuje istniejące zasoby i strukturę.

UNICEF wraz z ORE i MEN wspólnie nadzorują i wspierają wdrożenie programu. Szkoła ma dostęp do sprawdzonych narzędzi i dobrych praktyk (strona ORE, publikacje, konferencje).

Polecamy Mini-kursy od UNICEF na platformie Learning Passport (bezpieczna, darmowa, dostępna po zarejestrowaniu) z pigułkami wiedzy np.: Czym jest bullying, jak reagować, jak zapobiegać i in. - ABS Anty-Bullying dla Szkół.

Dlaczego warto postawić na ABS?

Bullying – w tym cyberprzemoc – to realny i narastający problem w szkołach. Prowadzi do obniżenia wyników w nauce, wzrostu absencji oraz zagrożenia dla zdrowia psychicznego uczniów. Szczególnie narażone są dzieci z doświadczeniami migracji i uchodźstwa, z niepełnosprawnościami, żyjące w ubóstwie lub wyróżniające się odmiennością. Atmosfera przemocy i strachu wpływa jednak negatywnie na dobrostan psychiczny wszystkich uczniów – bez wyjątku.